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学生本人が「なめてかかった結果、理想通りに終わる目処が立たずにやっつけになった課題制作」と自覚しつつなんとか誤魔化し誤魔化しプレゼンしようとするの見るくらいなら、「全力で取り組んだんだけど大失敗した制作」のプレゼンが見たい。「全力で取り組んだ末の失敗」を大人はちゃんと評価するよ。
"「令和の日本型学校教育」の構築を目指して"の各論を少しづつビジュアル化してお届けします。

「9年間を見通した新時代の義務教育の在り方について」
どの地域で生まれ育っても、知・徳・体のバランスのとれた質の高い義務教育を受けられるようにすることが国の責務。

出典:中央教育審議会 https://t.co/ZdpfX3eg8W
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Why do many teachers resist using Project Based Learning despite the evidence that shows that PBL, when done well, can improve student academic achievement, engagement, procedural skills, and higher-level thinking? - https://t.co/x5xCYpX5PR

#PBL #whyPBL #students
現場にすぐ使えるヒントがたくさん。

重要なのは先生の「マインドフレーム(考え方)」だよね。

@kitaohji_syobo
https://t.co/hfEvg9cOYl https://t.co/BhGTQgpLMP
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When you’re ready to design a project for your classroom, it’s helpful to have a framework to capture your ideas and organize your plans.👇 https://t.co/iOcmhF9lgN

#teaching #planner #pbl
【うれしいお知らせ】
学習原論の復刻が決まりました🎉

学習即ち生活であり,自律,真摯,教師の成長によって子どもも伸び,子どもの学習によってまた教師も学ぶことを強調した大正自由教育期の名著。(明治図書HPより)

半年前からずっと投票してたので、復刻が決まり歓喜です! https://t.co/Iuv1uhryv4
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